PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN METODE EKLEKTIK

A.      Penegertian Metode Eklektik

Metode Elektic dapat diartikan metode campuran, kombinasi atau gado-gado dalam bahasa Indonesia (metode-metode pilihan).

Teknik Metode Eklektik dapat dilakukan dengan cara menyajikan bahan pelajaran asing didepan kelas dengan melalui bermacam-macam kombinasi beberapa metode, misalnya; metode Direct dan metode Grammar-Translation bahkan dengan metode reading sekaligus sekaligus dipakai/ diterapkan dalam suatu kondisi mengajar.

PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN PENDEKATAN KOMUNIKATIF

1.      Pengertian Pendekatan Komunikatif

Sebuah pendekatan yang berusaha mengantarkan anak didik mampu memproduksi/ menyampaikan dan memahami ungkapan yang benar secar gramatikal dan wajar secara sosial.[1]

Pendekatan komunikatif merupakan pendekatan pada pemikiran bahwa kemampuan menggunakan bahasa dalam berkomunikasi merupakan tujuan yang harus di capai dalam pembelajaran bahasa.

Melihat bahwa fungsi utama bahasa adalah komunikasi. Hal ini berarti materi ajar bahasa Arab harus berupa materi yang praktis dan pragmatis, yaitu materi ajar yang biasa dipakai serta dapat dikomunikasikan oleh siswa secara lisan maupun tulisan.[2]

KETERAMPILAN MENULIS

        Menulis merupakan proses mengabadikan bahasa dalam bentuk grafis, reprentasi dari kegiatan kegiatan ekspresi bahasa, kegiatan melahirkan buah pikiran dan perasaan dalam bentuk tulisan. Yang pembelajarannya terpusat pada ketrampilan menulis imlak, khot, dan juga insya’.[1]

Diantara keterampilan-keterampilan bahasa, keterampilan menulis adalah keterampilan tertinggi dari empat keterampilan bahasa yang lain. Menulis merupakan salah satu sarana berkomunikasi dengan bahasa antara orang dengan orang lain yang tidak terbatas oleh tempat dan waktu.

KETERAMPILAN MEMBACA

Dapat dikatakan trampil dalam membaca jika mampu melafalkan teks tulis dengan intonasi dan makhroj yang tepat serta mampu memperoleh atau memahami informasi dari bahasa tulis atau memahami isi apa yang tertulis.[1]  

Membaca pada hakikatnya adalah proses komunikasi antara pembaca dengan penulis melalui teks yang ditulisnya, maka secara langsung di dalamnya ada hubungan kongnitif antara bahasa lisan dengan bahasa tulis

Dalam makna yang lebih luas, membaca tidak hanya terpaku pada kegiatan melafalkan dan memahami makna bacaan dengan baik, yang hanya melibatkan unsur kongnitif dan psikomotorik, namun lebih dari itu, yaitu menyangkut penjiwaan atas isi  suatu bacaan.

KETERAMPILAN BERBICARA

Ketrampilan berbicara bahasa Arab adalah kecekatan dan kecepatan  dalam mengutarakan buah pikiran dan perasaan, serta ketepatan dan kebenaran dalam memilih kosakata dan kalimat dengan bahasa Arab secara lisan.[1]

Pada haikatnya ketrampilan berbicara merupakan kemahiran menggunakan bahasa rumit. Dalam hal ini, kemahiran dikaitkan dengan pengutaraan buah pikiran dan perasaan dengan kata-kata dan kalimat yang benar dan tepat. Jadi ketrampilan ada kaitanya dengan masalah buah pikiran atau pemikiran tentang apa yang harus dikatakan. Selain itu kemahiran juga berkaitan dengan sikap kemampuan mengatakan apa yang telah dipikirkan dan dirasakan dengan bahasa yang benar dan tepat. Jadi ketrampilan berkaitan erat dengan kemampuan sistem leksikal, gramatikal, sematik dan tata bunyi. Semua kemampuan itu memerlukan persediaan kata dan kalimat tertentu yang cocok dengan situasi yang dikehendaki yang didalamnya dibutuhkan banyak latihan lisan.

OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

1.      Pengertian Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Arab

Optimalisasi adalah pengoptimalan.[1] Yang dimaksud di sini adalah menjadikan proses pembelajaran Bahasa Arab melalui metode muhadatsah di Madrasah Aliyah Wahab Hasbulloh menjadi lebih terarah. Siswa dikatakan optimal jika pembelajaran Bahasa Arab berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan yang diinginkan oleh Madrasah Aliyah tersebut. Yakni menciptakan generasi yang terampil berbahasa arab khususnya dalam bidang muhadatsah.